Comment, utiliser un film pédagogique ? La réforme de 1956 pose comme principe fondateur que la documentation qui permet aux élèves d’être actifs doit être créée et mise à disposition des enseignants . Le document devient un élément réflexif du cours et non un simple moyen illustratif . La production des films du CNDP est donc fortement liée non seulement aux indications des circulaires ministérielles mais aussi aux programmes scolaires en vigueur à l’époque . Le fonds consacré à la Première Guerre mondiale se compose en l’occurrence de quatre films provenant du CNDP et de trois films issus de la Cinémathèque centrale de l’enseignement public produits de 1957 à 1995. Suivant en cela le cours des diverses réformes scolaires, ces films ne peuvent plus aujourd’hui être utilisés comme support pédagogique (à une exception près). L’enseignement de l’histoire a évolué ; les approches pédagogiques également. En cela, l’intérêt qu’ils peuvent susciter est aujourd’hui ailleurs. Comment ces films présentent-ils le premier conflit mondial ? En quoi la lecture de ces images contribue-t-elle à la connaissance épistémologique de l’histoire ? En quoi peut-on les considérer comme archive patrimoniale ?