En 2005, la France a fait le choix de maintenir le terme « handicap », et de faire de la « reconnaissance de handicap » une condition pour l’ouverture, dans l’école comme ailleurs, d’un droit à compensation (République Française, 2005). Le concept de handicap s’impose donc dans l’école et conduit à identifier une catégorie d’enfants, reconnus comme tels. Pourtant, le concept de besoins éducatifs particuliers s'avère plus pertinent dans le contexte de l'école;