Vivimos en un tiempo donde las tecnologías de la información y la comunicación, e Internet en particular, permiten a personas con discapacidad visual realizar de manera independiente una gran variedad de tareas que antiguamente requerían de la ayuda de otros. Para que este grupo de usuarios pueda tomar beneficio de la tecnología es necesario, por un lado, que esa tecnología sea accesible (tanto software como hardware), y por otro lado, que los niños adquieran, lo más temprano posible, la destreza necesaria para interactuar con ella. Por su estandarización, el teclado QWERTY es el dispositivo de entrada más utilizado entre las personas con discapacidad visual. Alrededor de los 7-8 años de edad el niño con discapacidad visual comienza con el aprendizaje del teclado. Uno de los métodos más utilizados para este aprendizaje es el que utiliza instrucciones de tipeo. Se trata de un método repetitivo y monótono que, en general, termina por aburrir al alumno, transformándose en un inconveniente para el proceso de aprendizaje. Frente a este problema, nuestra propuesta fue la de ejercitar la dactilografía mediante un juego de computadora. Los juegos de computadora ocupan actualmente una parte muy importante en la cultura de jóvenes y niños, de la que quedan excluidos los jóvenes con discapacidad visual a causa de las restricciones que una interfaz gráfica les impone. Además, existen investigaciones que demuestran que los juegos de computadora facilitan los procesos de aprendizaje y en particular el desarrollo cognitivo y psicomotriz en niños con discapacidad. Desarrollando un juego de computadora accesible estaríamos no sólo permitiendo que el niño ejercite su dactilografía jugando, sino también integrándolo a sus pares videntes. Diseñar juegos que sean accesibles no es tarea fácil, sabiendo que el principal canal de retroalimentación en los juegos de computadora es el visual. Para responder a las necesidades específicas de las personas con discapacidad visual se han propuesto juegos sonoros (o audiojuegos) y juegos hápticos (táctiles). En nuestro proyecto elegimos la alternativa del audiojuego a fin de utilizar las capacidades estándares de cualquier ordenador y no requerir de dispositivos especiales para jugar. Desde un punto de vista técnico, las nuevas funcionalidades del último estándar web (HTML5) se mostraron particularmente útiles para reproducir archivos de audio con una performance aceptable, convirtiendo a nuestro audiojuego en un juego en línea completamente desarrollado con tecnología no propietaria de formato abierto. El paper que aquí presentamos pretende explicar los aspectos lúdicos, pedagógicos, de accesibilidad y técnicos que fue necesario considerar y estudiar para el desarrollo de AudioMemo, además de los primeros resultados observados y de las perspectivas para un futuro cercano.