Différentes instances internationales (OCDE, 2004, 2005; ONU, 1993; UNESCO, 2000) affirment la nécessité de scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers dans un cadre qui soit le plus ordinaire possible. Ce qui est, pour de nombreux pays, une nouvelle modalité de scolarisation des élèves handicapés, en difficulté ou malades a des conséquences très importantes en termes de formation. En effet, alors qu’auparavant, le projet était de former quelques enseignants spécialisés qui avaient pour mission de scolariser ces enfants dans des dispositifs spécialisés, il s’agit maintenant de former tous les enseignants à l’accueil de la différence en milieu ordinaire. La formation des enseignants et professionnels d’accompagnement peut se faire, au nord comme au sud, par un dispositif minimal en formation initiale, puis par un accompagnement de terrain apporté sous forme de conseil pédagogique ou en formation continue. Encore faut-il disposer des formateurs susceptibles d’assurer cette formation et cet accompagnement. C’est de ce constat d’un besoin de formation de formateurs qu’est né le projet que nous présentons ici de masters « scolarisation et besoins éducatifs particuliers » qui vise la formation d’experts susceptibles d’assurer des missions de formation, de conseil et d’accompagnement.