Logiques de communication et d'éducation dans l'enseignement de questions socioscientifiques - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2014

Logiques de communication et d'éducation dans l'enseignement de questions socioscientifiques

Benoît Urgelli

Résumé

Après avoir présenté les principaux enjeux épistémologiques et politiques d’une didactique des questions socioscientifiques, je décrirai en quoi la notion de représentation sociale, telle qu’elle est pensée par les sciences de la communication, constitue un cadre théorique pertinent pour comprendre les logiques d’engagement des enseignants dans le traitement de ces questions. Nos recherches mettent alors en évidence la diversité de ces logiques, reflet d’interprétations contradictoires de la demande politique d’enseignement de questions socioscientifiques. Si l’enjeu éducatif est le développement d’une culture émancipatrice, démocratique et laïque, la didactique doit prendre en compte ces contradictions dans la définition d’une épistémologie scolaire renouvelant les rapports aux savoirs, à l’éthique et à la politique mais aussi aux publics scolaires et à leurs capacités d’apprentissage.
Fichier principal
Vignette du fichier
Urgelli-Colloque-Lausanne-2012.pdf (304.07 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-01103370 , version 1 (22-11-2023)

Licence

Identifiants

  • HAL Id : hal-01103370 , version 1

Citer

Benoît Urgelli. Logiques de communication et d'éducation dans l'enseignement de questions socioscientifiques. Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières?, Sep 2012, Lausanne, Suisse. ⟨hal-01103370⟩

Collections

ENS-LYON TICE UDL
25 Consultations
34 Téléchargements

Partager

More