From the French media coverage of creationism to debates on the secular teaching of evolution
De la médiatisation du néo-créationnisme aux débats sur l'enseignement laïque de l'évolution
Résumé
In February 2007, a discursive production in national press covered the sending out of The Atlas of Creation into several French schools and universities. Journalistic narratives emphasized on the education minister's disregard of this creationist book refuting Darwin's theory of evolution. Accounts insist that the mean reason of ministerial withdrawal was to prevent proselytism and defend science based education. Gradually, the narrative reconfigurations will lead to the debate in which secular education system faces an issue between science and belief. A range of positions have been expressed by scientists and teachers. Between avoidance, refutation or understanding, this diversity highlights an ethical controversy regarding secular science education and relationships between science, religion and public school.
En février 2007, l 'envoi dans les écoles et les universités françaises d'un Atlas de la création réfutant la théorie de l 'évolution a fait l 'objet d'une vaste production discursive dans la presse quotidienne nationale. Face à cette « offensive créationniste », les récits journalistiques insistent sur la proscription de l'ouvrage par le ministère de l 'Éducation nationale, pour lutter contre le prosélytisme et défendre l'enseignement scientifique. Progressivement, les reconfigurations narratives vont conduire aux débats sur l 'enseignement d'une question située entre sciences et croyances. Une diversité de positions, de la part des scientifiques et des enseignants, apparaît alors dans plusieurs lieux de production discursive à visée éducative. Entre laïcité d'évitement, de réfutation ou de compréhension, cette pluralité de positions souligne l'existence d'une controverse déontologique portant sur l'enseignement laïc des sciences et les relations entre sciences, religion et école publique.