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Communication Dans Un Congrès Année : 2014

Le journal du nombre, un outil d'enquête

Résumé

Notre proposition de communication prend place dans le cadre du LéA « Réseau École Bretagne » initié en 2011 par Gérard Sensevy (enseignant-chercheur au CREAD) à l'ESPE de Bretagne. Ce LéA se décompose en trois sous-groupes. Notre présentation se centrera ici sur le sous-groupe Arithmétique et Compréhension à l'école élémentaire (ACE). Ce sous-groupe en liaison avec d'autres équipes de recherche a pour objectif de produire une progression en mathématique (sur le nombre) pour le cours préparatoire en lien avec les résultats de la recherche en didactique et en psychologie cognitive. Cette progression est implémentée dans des classes expérimentales depuis septembre 2012 (60 la première année puis 120 la seconde année). Le sous-groupe ACE travaille dans le cadre d'une ingénierie coopérative (Sensevy, 2013) au sein de laquelle se côtoient enseignants-chercheurs, formateurs, maîtres-formateurs, CPC et doctorants. Ce collectif rédige conjointement des séquences de classe en arithmétique. Ainsi, au sein du collectif, des propositions de séquences sont expérimentées dans les classes « d'étude » (classes de maîtres-formateurs) puis analysées par le collectif dans un processus itératif avant de les transmettre aux classes du groupe expérimental. Ici, nous nous centrerons sur un outil spécifique proposé par ce groupe de recherche, le journal du nombre. Ce journal offre aux élèves un espace d'écriture mathématique pour eux-mêmes et pour les autres en explorant des potentialités du nombre et des signes mathématiques. L'élève est mis en position de réussite dans la mesure où il exprime ce qu'il sait faire. Ce travail d'écriture est réalisé à partir d'une incitation du professeur qui ne contraint pas de manière étroite les réponses de l'élève (exemples d'incitations : Écris des égalités à trois termes, Choisis un nombre et décompose le en plusieurs termes...). Ce journal du nombre est lu par le professeur mais n'est pas évalué. Il peut s'il le souhaite sélectionner une production d'élève et la proposer au groupe classe pour en débattre collectivement et ensuite la suggérer comme incitation sous forme « observe et imite » (2+3=5 ; 12+13=15...). Dans le cadre de la formation des professeurs et notamment de la production d'un module m@gistère, le collectif Ace conçoit des systèmes hybrides textes-images pour donner à voir et à comprendre : -les organisations possibles de l'enseignement à partir des incitations et productions des élèves dans le journal du nombre ; -l'évolution des connaissances des élèves sur le nombre. Nous proposons ici une démonstration d'un premier système hybride regroupant des extraits de films de classe et des productions d'élèves commentés par les chercheurs et les professeurs.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01091893 , version 1 (08-12-2014)

Licence

Copyright (Tous droits réservés)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01091893 , version 1

Citer

Sophie Joffredo-Lebrun. Le journal du nombre, un outil d'enquête. 4 e rencontre des Lieux d’éducation associés, Institut Français de l'Education, May 2014, Lyon, France. ⟨hal-01091893⟩
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