La maturité croissante des environnements numériques de modélisation et de simulation permetd’envisager un management collaboratif à distance pour construire progressivement des spécifications exécutables multi-domaines d’une architecture système. L’apprentissage par projet à l’ingénierie système peut tirer parti de cette technologienumérique facilitant une construction itérative de modèles réalistes, contingente cependant à la construction dudomaine de connaissances relatives aux interactions que le système à spécifier doit garantir avec son environnementd’intérêt. Nous proposons que cet apprentissage itératif soit guidé dans un premier temps de façon inductive sur la basede scénarios construits à priori de façon déductive par chaque tuteur à partir d’une spécification système unique d’unesituation de référence. L’intérêt est d’asseoir l’apprentissage de ce paradigme système et de sa technologie en complémentaritéavec l’approche analytique courante par discipline avant de mettre l’apprenant en situation autonome de projet.