Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme
Résumé
L'augmentationrelativedunombred'élèvesduseconddegréprésentantdesTroublesduspectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce faire, notre étude propose un cadre méthodologique croisant des données quantitatives et qualitatives. Les résultats de cette étude exploratoire mettent en évidence : le faible niveau de connaissances des enseignants concernant l'intervention auprès des élèves présentant un TSA ; l'estimation des besoins de formation positivement corrélée au retentissement supposé en classe ; le caractère singulier et situé des connaissances mobilisées en classe. Les résultats sont discutés dans le sens d'une réflexion sur les nécessités inhérentes à la formation des enseignants accueillant des élèves avec TSA
Domaines
Psychologie et comportements
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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