Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation Année : 2013

Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme

Résumé

L'augmentationrelativedunombred'élèvesduseconddegréprésentantdesTroublesduspectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce faire, notre étude propose un cadre méthodologique croisant des données quantitatives et qualitatives. Les résultats de cette étude exploratoire mettent en évidence : le faible niveau de connaissances des enseignants concernant l'intervention auprès des élèves présentant un TSA ; l'estimation des besoins de formation positivement corrélée au retentissement supposé en classe ; le caractère singulier et situé des connaissances mobilisées en classe. Les résultats sont discutés dans le sens d'une réflexion sur les nécessités inhérentes à la formation des enseignants accueillant des élèves avec TSA
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hal-01070564 , version 1 (01-10-2014)

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  • HAL Id : hal-01070564 , version 1

Citer

Eric Flavier, Céline Clément. Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2013, 65, pp.1-18. ⟨hal-01070564⟩
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