Sélection des étudiants en médecine : une procédure influencée par la liberté d'accès aux études et l'égalité des chances
Résumé
Objectives
Every medical school in the world has a procedure for selecting students for medical studies, intended to identify those who are capable of becoming doctors, according to specific expectations. The means of selection, however, vary significantly from one school to another and from one country to another. France has chosen to undertake this selection at the end of the first year of university studies. This method is costly in that it requires medical schools to organize a whole year of curriculum for thousands of students, fewer than 30% of whom will be chosen for further medical studies. It is also counterproductive for students, a significant proportion of whom are not admitted despite above-average results on their examinations.
Methods
This article examines the historical and cultural factors that have led to the current organization. Our study is based on an analysis of government archives dealing with medical education reforms from 1905-1970.
Results
We argue that the format of the current selection process is linked to ideas of freedom of access for students and of equal opportunity for admission to medical studies.
Conclusion
We conclude that for any reform to be acceptable it must take into account the historical and cultural elements (for the most part stemming from the French Revolution) that form the basis of the current system.
Objectifs
Toutes les facultés de médecine dans le monde opèrent une sélection de leurs étudiants à l'entrée du cursus. Les modalités de sélection varient d'un pays à l'autre ou d'une faculté à l'autre. La France a choisi de réaliser cette sélection à l'issue d'une 1re année de formation ouverte à tous les bacheliers. Cela est coûteux, car les facultés de médecine doivent organiser un enseignement de 1re année pour plusieurs milliers d'étudiants, dont moins de 30 % seulement seront sélectionnés. Cela est contre-productif car une proportion importante d'étudiants ne seront pas admis tout en ayant obtenu la moyenne aux épreuves. Cet article analyse les raisons historiques et culturelles qui ont amené à l'organisation actuelle.
Méthodes
Ce travail repose sur l'analyse de contenu des archives de l'enseignement supérieur traitant des réformes des études médicales (1905-1970).
Résultats
Les modalités de sélection mises en place sont déterminées par les représentations relatives à la liberté d'accès aux études et à l'égalité des chances.
Conclusion
Toute réforme du processus de sélection devrait prendre en compte, pour être acceptable, les bases culturelles (pour la plupart issues de la Révolution) qui fondent le système actuel.