Cet article veut montrer comment la figure de l'auteur joue un rôle décisif de "butée" dans la socialisation d'un mouvement interprétatif. Elle sert en effet aux élèves pour affirmer leur propre lecture ("c'est ce que l'auteur a voulu dire"), mais elle sert aussi à conjoindre l'effort interprétatif à ce qu'une tradition critique a pu attribuer à l'Auteur de l'histoire littéraire. Trois exemples issus de la scolarité à l'école élémentaire permettent d'esquisser la genèse de la construction de cette figure fantasmatique de l' "auteur".