Comprendre et mémoriser les récits à l'école : se souvenir de ce que le texte ne dit pas - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2011

Comprendre et mémoriser les récits à l'école : se souvenir de ce que le texte ne dit pas

Résumé

Pourquoi certains élèves ne parviennent-ils pas à mémoriser ce qu'ils ont réussi à déchiffrer ? Ont-ils des difficultés de mémorisation ou de compréhension ? Si les deux sont indissociables, comment les professeurs peuvent-ils aider leurs élèves à comprendre et à mémoriser les idées d'un texte ? Pour être plus précis encore, comment ces derniers peuvent-ils apprendre à se souvenir de ce que le texte ne dit pas ? C'est à ces questions que nous répondons dans ce chapitre en prenant appui sur la présentation d'un nouvel instrument didactique, Lector & Lectrix, destiné à l'enseignement explicite et progressif de la compréhension des textes narratifs à l'école élémentaire (CM1 et CM2) et au collège (6e et SEGPA) qui a été élaboré en collaboration avec une centaine d'enseignants. Utilisable avec tous les élèves, il est conçu pour répondre aux principales difficultés de compréhension de ceux dont on dit : " ils déchiffrent bien mais ils comprennent mal ".
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-00974495 , version 1 (07-04-2014)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00974495 , version 1

Citer

Roland Goigoux, Sylvie Cèbe. Comprendre et mémoriser les récits à l'école : se souvenir de ce que le texte ne dit pas. Retz. Mémoire, langage et apprentissage, G. Toupiol, pp.33-52, 2011. ⟨hal-00974495⟩

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