Médiatiser la prise de conscience métacognitive en contextes d'apprentissage"
Résumé
Our research concerns computer supported learning. This paper deals with two approaches using computers to scaffold metacognition in learning situations. This is illustrated by two current PhD works, from cognitive science and from computer science. These two researches are based on grounds, either experimental or expertise-concerned. Our aim is to expose that unrefined, reconstructed or interpreted traces can scaffold metacognition.
Notre recherche se place dans le champ des EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain). Nous présentons dans cet article deux angles de vue concernant l'utilisation d'un outil informatique comme support à la métacognition à travers deux travaux de thèse, l'un en sciences cognitives, l'autre en informatique. Ces deux recherches ont en commun l'approche de terrain, par le biais de situations expérimentales ou de rapport à l'expertise. D'autre part, dans les deux cas, le parti pris considère la présentation de traces d'apprentissage, qu'elles soient brutes, reconstruites ou interprétées, comme étant un support efficace à la métacognition.