Mise en relation des difficultés des enseignants du premier et second degré et des caractéristiques des séquences d'investigation en sciences
Résumé
Plusieurs recherches ont montré que la réalisation de séquences d'investigation pose des problèmes aux enseignants qu'ils soient du premier ou du second degré et qu'il existe différents types de séquences d'investigation. En nous appuyant sur ces travaux, nous argumentons l'hypothèse de liens entre les types d'investigation menées par les enseignants et les difficultés qu'ils sont susceptibles de rencontrer dans leur gestion. Cette mise en relation ouvre la voie à de nouvelles recherches visant à étudier de manière expérimentale cette hypothèse. Les résultats de ces recherches permettront à terme, de planifier une entrée progressive des professeurs dans l'enseignement des sciences expérimentales.