Difficultés conceptuelles des élèves de Grande Section en milieu créolophone : entre innumérisme et illettrisme mathématique
Résumé
Les résultats académiques aux évaluations de Grande section (des promotions 2007 à 2010) mettent en évidence un écart de résultats avec la Métropole non négligeables. Ce constat initial a permis d'analyser plus finement les items des exercices proposés aux élèves, puis de concevoir dans un premier temps un test ciblé sur la conceptualisation de la cardinalité sur un échantillon d'élèves (année 2011-2012). Puis un second test, basé sur à la fois la partie mathématique et langagière a été mené en décembre 2012. Un protocole de remédiation est en cours, et un test final est programmé pour juin 2013. Nous retracerons l'historique du protocole de recherche et présenterons les premiers résultats obtenus.