Cette recherche s'intéresse à l'impact d'éléments de scénarisation dans la détection automatique de connaissances, compétences et erreurs d'un apprenant lorsqu'il interagit avec un EIAH. Nous avons conçu et développé un modèle de diagnostic informatique, DiagElec, dont l'algorithme prend appui sur le fait que la prise en compte d'éléments de scénarisation va permettre un diagnostic d'activité de l'apprenant de meilleure qualité. Afin de tester la validité de notre choix de conception, nous avons réalisé une expérimentation avec des apprenants en milieu scolaire puis avec des enseignants. A partir du corpus des diagnostics réalisés par DiagElec et les enseignants sur les productions d'apprenants nous cherchons à voir l'existence de cet impact.