Le corps de l'enseignant d'Education Physique et Sportive (EPS) constitue un objet pluriel et polysémique. Il est en effet une réalité dynamique, construite pour partie par différents systèmes symboliques et/ou rationnels, sociaux et culturels. De fait, il est difficile de définir précisément cette réalité à un moment donné, qui serait susceptible d'intégrer les différents espaces de réduction existants (corps physiologique, anatomique, social, somatique, etc.). Nous souhaiterions attirer ici l'attention sur une contradiction, qui nous apparaît majeure, entre d'une part, l'image sociale du corps sain, esthétique et capable de l'enseignant d'EPS, et d'autre part, les stigmates inévitables du temps et de l'activité professionnelle laissés sur ces mêmes corps. Cette contradiction nous a conduit à élaborer une enquête exploratoire visant à saisir la manière dont ces travailleurs perçoivent et disent leur corps, et plus généralement, leur santé et leur travail. Cet article vise à en présenter les aspects les plus significatifs.