La communication propose un retour critique sur des dispositifs de formation liés aux métiers de communication. Elle s'attache à question-ner les référentiels qui servent à cadrer ces professions et la mise en objectifs pédagogiques des compétences identifiées. Les dispositifs au cœur des formations évoquées ici font largement appel à des modalités permettant de faire " entrer le réel ". Nous interrogeant sur le " pour-quoi ça marche " nous mettons en évidence combien il s'agit de repen-ser l'articulation théorie/pratique sans les opposer. Au-delà de cette ar-ticulation, nous considérons que la création d'espaces collectifs de dialogue contribue à favoriser une réflexivité et partant une meilleure appropriation des compétences professionnelles.