Nous nous intéressons dans cet article à l'instrumentation de l'apprentissage informel en visite de musée et à la prise en compte du contexte dans ce type de situation. Nous proposons un modèle sémantique du contexte suivant trois espaces contextuels : historique de visite, localisation et profil du visiteur. Ces espaces évoluent en fonction des déplacements du visiteur et de ses interactions avec le dispositif. Afin d'opérationnaliser notre modèle pour la suggestion d'informations et la génération de quiz d'auto-évaluation, nous définissons des règles de focalisation et derelaxation contextuelles. Ces règles représentent l'expression formelle de connaissances didactiques sur le domaine, telles qu'exprimées par exemple par des guides-conférenciers.