La recherche porte sur l'analyse de l'activité d'entraîneurs experts en gymnastique artistique et vise à décrire et comprendre les ressources cognitives qui s'expriment au cours des interventions auprès des gymnastes destinées à perfectionner leurs réalisations des habiletés gymniques. L'approche énactive, prenant appui sur une phénoménologie cognitive, offre le cadre d'une analyse de l'activité des entraîneurs en situation, c'est-à-dire des significations qui émergent des situations dont ils font l'expérience. L'étude révèle que les processus cognitifs à l'œuvre en cours d'intervention sont métaphoriquement ancrés dans l'expérience corporelle des entraîneurs. L'intelligibilité qu'ils développent du mouvement gymnique au cours des interactions d'enseignement/apprentissage relève de processus fictionnels qui font émerger des mondes possibles de description des habiletés gymniques qui s'ajustent aux situations afin d'améliorer l'efficacité des interventions qui s'y déroulent.