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Article Dans Une Revue Éducation permanente Année : 2010

Comprendre le travail collectif des formateurs en Soins Infirmiers

Catherine Briot
  • Fonction : Auteur

Résumé

The aim of this article is to detail the processes involved in school of nursing faculties' activity in the frame of their collective work. The context of the study is described according to three interconnected activity levels: the clinical activity developed by the nurse student during his internship, the teacher-learner exchange along continuous educational support, interactivity between teacher and colleagues. Methods draw on qualitative data collected from interviews and observed activity of faculties in order to identify the effects of these interactions on professional development.
L'article s'intéresse aux processus qui sous-tendent l'activité des formateurs en soins infirmiers dans le cadre de leur travail collectif. Le contexte de l'étude se décline en trois niveaux d'activité inter-reliés : l'agir soignant de l'étudiant en stage, l'échange formateur- apprenant au cours du suivi de formation, les interactions des formateurs qui en émanent. La méthodologie d'investigation s'appuie sur le discours et l'activité observée des formateurs afin d'objectiver l'effet de ces interactions sur le développement professionnel.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-00801737 , version 1 (18-03-2013)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00801737 , version 1

Citer

Catherine Briot, Michel Grangeat. Comprendre le travail collectif des formateurs en Soins Infirmiers. Éducation permanente, 2010, 183 (2), pp.189-200. ⟨hal-00801737⟩

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