L'avancée des réseaux de communication, combinée à l'amélioration de l'interconnectivité des appareils de mesure et aux performances du traitement de signal, permet aujourd'hui de développer, grâce à la technologie web, des applications d'enseignement à distance englobant la totalité du processus d'apprentissage : non seulement cours, travaux dirigés et simulations, mais aussi travaux pratiques (TP) basés sur de l'instrumentation réelle ou virtuelle. Les avantages et les inconvénients de l'enseignement à distance sont mentionnés dans la littérature, des études comparatives étant menées entre les trois types de laboratoire : TP en présentiel, TP virtuel et TP distant. Dans cet article, nous présentons une architecture client-serveur flexible pour l'instrumentation à distance dans le cadre de TP distribués. Elle est basée sur des {\it plug-in} qui permettent le partage des ressources techniques (connexion de dispositifs expérimentaux). La mise en \oe uvre d'un prototype de TP en électronique et traitement du signal pour des étudiants en premier cycle universitaire est décrite. Notre contribution est double : a) nous proposons un modèle de plug-in qui permet aux enseignants d'insérer facilement de nouvelles expériences dans la structure de base du laboratoire (flexibilité et extensibilité) ; b) nous préconisons l'utilisation d'une approche s'apparentant aux jeux électroniques : l'activité de laboratoire est conçue comme une séquence de jeu comportant différentes étapes, correspondant à des niveaux de performance différents permettant d'évaluer automatiquement l'étudiant. A terme, ce projet est destiné à être utilisé par des universités étrangères n'ayant pas à leur disposition des équipements coûteux pour réaliser des travaux pratiques, mais bénéficiant d'une simple connexion Internet. Cette démarche s'inscrit dans une optique de démocratisation du savoir technologique.