En France, de nouveaux textes réorganisent le champ de la prise en charge des difficultés scolaires. Ces évolutions ont justifié une recherche que nous menons depuis trois ans sur le travail des maîtres E (enseignants spécialisés chargés de l'aide pédagogique) et ses vecteurs de transformations. Nous en présentons ici une partie centrée sur la gestion des temporalités. La construction de l'objet et la méthodologie ont été structurés en mobilisant la sociologie des organisations et la psychologie ergonomique ; avec lesquelles se conjugue la philosophie. La méthodologie s'appuie sur un collectif de travail. Une analyse des documents professionnels nous a permis de repérer des " points de tension professionnels " que nous avons explorés de manière plus détaillée. Nos résultats montrent que les maîtres E sont au coeur du dispositif de travail collaboratif et développent des stratégies propres pour répondre aux conflits de temporalité générés par les prescriptions.