L’analyse sociologique des usages, non usages et mésusages d’un outil d’ingénierie documentaire dans l’enseignement supérieur, menée dans le cadre des projets de campus numériques, conduit à identifier le rôle déterminant de la conception technique et des projets quasiment politiques qui la sous-tendent. L’utopie - à la fois gestionnaire, pédagogique et disciplinaire - à laquelle renvoie ce projet consiste à vouloir conformer le social à un modèle préétabli, réifié dans le système technique. En effet, les concepteurs entendent favoriser l’accès aux connaissances en luttant contre ce qu’ils considèrent comme l’individualisme des enseignants. Au-delà de l’imposition d’une nouvelle division du travail et  de ce que devrait être la « bonne »  pédagogie, l’introduction de l’outil entend contribuer à modifier le sens même de l’activité enseignante, pour l’orienter vers la seule transmission de savoirs opératoires.