Le champ de l’éducation à la santé présente la caractéristique d’être traversé par de nombreuses divergences entre des représentations de la santé et de l’éducation entre des finalités de maîtrise et d’émancipation, des approches individuelles et collectives, qui engendrent des tensions dans l’exercice du métier d’enseignant. Ainsi, même si les gouvernements s’accordent à inscrire l’éducation à la santé dans les textes de cadrage des activités scolaires, la situation de l’éducation à la santé à l’école est très variée selon les contextes nationaux. « Écoles promotrices de santé » en Suisse, elle devient matière scolaire à enseigner en Irlande, est associée, entre autres, à une discipline scolaire comme l’éducation physique au Québec, alors qu’en France, elle est soit inscrite dans des logiques préventives, soit abordée du point de vue du développement personnel de l’élève et mise en relation avec d’autres activités scolaires comme l’éducation à la citoyenneté ou le développement durable. Le numéro thématique est organisé autour de trois axes : le premier explore la notion d’éducation à la santé en milieu scolaire, le second s’intéresse aux caractéristiques originales de l’éducation à la santé en milieu scolaire, le troisième creuse la question de la formation.