Quelle est la place des savoirs mathématiques dans le travail de l'enseignant à l'école primaire?
Résumé
In this paper we discuss the place of knowledge in primary teacher's work. We adopt a "realistic" position and try to consider if mathematics can have a central place in this work considering the ressources at disposition.
La question que je porte ici est celle de la place des savoirs dans le travail de l'enseignant à l'école primaire. J'adope une position " réaliste " : le professeur exerce la profession, il y consacre un temps qui est limité. Ce sont donc les discours institutionnels les plus souvent entendus, les contraintes les plus visibles, les ressources les plus accessibles qui jouent un rôle effectif, que nous étudions ici.
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