Dynamiques individuelles de professionnalisation et formation des enseignants : le cas des " nouveaux " professeurs stagiaires
Résumé
Les pratiques d'analyse reposent sur des opérations représentatives et réflexives qui lient les actions aux modes de structuration interne du sujet, découvrant les postures de formation " autonomes " des professeurs stagiaires et les nouveaux dispositifs qui accompagnent l'entrée dans le métier. Le cadre d'accès à la profession reposerait de plus en plus sur le " sujet-cadre", la construction en acte d'une identité professionnelle. Mais cette forme d'autonomie professionnelle peut prendre, pour ces nouveaux professeurs, des significations très différentes selon les contextes d'exercice, et la complexité de la situation. Une conception de la formation, son ingénierie, manquent à accompagner ce mouvement