Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des sciences de la terre ? - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Éducation & Didactique Year : 2008

Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des sciences de la terre ?

Abstract

Cet article vise à discuter les liens entre investigation et modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre. Il s'appuie sur un travail de recherche qui porte sur la mise en oeuvre d'une classe de terrain dans l'enseignement secondaire. Il s'agit d'identifier les éléments à prendre en compte pour que les élèves soient en mesure de s'engager dans un travail d'investigation scientifique de manière autonome. Cela nous conduit à décrire une démarche d'investigation comme un ensemble de tâches qui consistent dans la mise en tension des résultats d'investigations empiriques avec les éléments théoriques constitutifs des modèles scientifiques de référence. Les modèles sont ainsi considérés comme des instruments de connaissance permettant aux élèves, dans le cadre de la résolution d'un problème scientifique, de conduire leurs investigations et de donner du sens aux tâches dans lesquelles ils s'engagent.
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Dates and versions

hal-00528933 , version 1 (22-10-2010)

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  • HAL Id : hal-00528933 , version 1

Cite

Eric Sanchez. Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des sciences de la terre ?. Éducation & Didactique, 2008, 2 (2), pp.97-122. ⟨hal-00528933⟩
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