Ecrits scolaires et écrits de maîtres : la documentation scolaire en Mésopotamie - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2010

Ecrits scolaires et écrits de maîtres : la documentation scolaire en Mésopotamie

Christine Proust

Résumé

What is a resource for learning or teaching mathematics 4000 years ago in Mesopotamia? The chapter examines, from a historical perspective, ancient sources, which consist mainly of school drafts, written on clay tablets preserved in large quantities, produced between the 18th and 17th centuries BC, and containing mainly exercises of writing, Sumerian and mathematics. Although very distant from us, these sources show phenomena discussed in several chapters of the book: a shift in medium of knowledge, that passes from a memorized form in written form, standardization processes, affecting in particular metrology and writing, the emergence of a body of ideological references specifically related to a scholarly milieu. This contribution attempt to clarify some aspects of these phenomena by identifying the authors, users, function and status of different types mathematical writings produced in the scribal schools or in connection with them. From a methodological point of view, the approaches are varied. Indeed, the contents school texts are very repetitive, and they do provide interesting information to the historian only if texts are tackled from different angles. For example, we consider the physical aspects in establishing a typology of tablets. An archival approach, based on quantitative data, clarifies the relationship between texts and artefacts. The work environment, including the unwritten practices such as memorization, instrumentation, mental calculation, use of tables, is also analyzed
Qu'est-ce qu'une ressource pour apprendre ou enseigner les mathématiques il y a 4000 ans en Mésopotamie? Le chapitre interroge, d'un point de vue d'historien, des sources anciennes constituées essentiellement de brouillons d'écoliers, écrits sur des tablettes d'argile conservées en grande quantité, produites entre les 18e et 17e siècles avant notre ère, et contenant principalement des exercices d'apprentissage de l'écriture, du sumérien et des mathématiques. Bien que très éloignées de nous, ces sources témoignent de phénomènes abordés dans plusieurs chapitres de l'ouvrage : un changement de support de la connaissance, qui passe d'une forme mémorisée à une forme écrite, des processus de standardisation, qui touchent en particulier la métrologie et l'écriture, et dans lesquels les écoles jouent un rôle clé, l'émergence d'un ensemble de références idéologiques spécifiquement liées à des milieux de savoir et d'enseignement. Cette contribution 'attache à préciser certains aspects de ces phénomènes et en particulier à identifier les auteurs, les usagers, la fonction et le statut des différents types d'écrits mathématiques produits dans le cadre des écoles de scribes ou en relation avec elles. Sur le plan méthodologique, les approches sont variées. En effet, les textes scolaires, de contenu très répétitif, ne livrent des informations intéressantes à l'historien que si celui-ci les appréhende sous divers angles et pas seulement par l'analyse textuelle. Par exemple, on examinera les aspects matériels en établissant une typologie des tablettes. Une approche archivistique, basée sur des données quantitative, permettra de préciser les relations entre textes et artefacts. L'environnement de travail, incluant les pratiques non écrites telles que mémorisation, instrumentation, calcul mental, usage de tables sera également analysé.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-00496594 , version 1 (30-06-2010)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00496594 , version 1

Citer

Christine Proust. Ecrits scolaires et écrits de maîtres : la documentation scolaire en Mésopotamie. Ghislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.165-182, 2010, Paideia. ⟨hal-00496594⟩
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