Cet article est extrait d'une interview de Guy Brousseau réalisée en août 1979. Partant de la question des difficultés des élèves en calcul, que l'on appelle parfois dyscalculie, il affirme qu'il faut déplacer la question : Il ne s'agit pas d'un problème de l'élève en tant que sujet psychologique. Il dégage une première piste de travail : s'intéresser aux élèves en échec électif en mathématiques, dont les conclusions pointent vers des causes qui résident dans le rapport de l'élève au savoir et aux situations didactiques. C'est ce qui conduit à chercher du côté des contrats didactiques ce qui empêche ou favorise l'accès des élèves à la connaissance.