Reforma învățământuluiDe zece ani așteptăm să se întâmple ceva demn și adecvat sfârșitului de secol în care trăim și să putem privi încrezători spre mileniul care vine. O țară întreagă se zbate în căutarea soluțiilor de a trăi mai bine, dar constată că trebuie să se mulțumească cu jumătăți de măsură sau cu un minim îngrijorător. Nu, nu voi amesteca politică în acest editorial, dar trebuie să încep cu o sintagmă care se pare că nu este cunoscută de către cei de la cârma țării: dacă vrem să asigurăm viitorul unei țări, trebuie găsită calea de a investi la propriu și la figurat în învățământ. Nu vreau să înșir țări care într-un moment similar celui din '89 din România, au reușit să revigoreze întreaga economie din țara lor, investind, în primul rând în viitorul tineretului, deci în învățământ. Reforma promisă întârzie, iar timpul nu iartă. Aș adăuga repede: felicitări Domnului Ministru Andrei Marga, care, luptându-se cu "mentalități" învechite, cu inerția specifică a unor instituții, a reușit să lanseze în sfârșit proiectele "schimbării". Va fi bine? Va fi mai rău? Sunt întrebări la care vom primi răspunsul în anii care vin. Un lucru este sigur: va fi altfel! Informatica în noul plan de învățământÎn România există o tradiție în ceea ce privește predarea informaticii în învățământul preuniversitar. Din 1972 există licee în care în 8 ore pe săptămână s-a predat informatica. Pe parcursul celor 26 de ani care au trecut, numărul celor care au urmat liceul la secția "informatică" a crescut continuu. Era și firesc să se întâmple așa. Calculatorul, "unealtă modernă de lucru", a atras și atrage în continuare prin faptul că promite un loc de muncă elegant, curat, unde se pot obține rezultate repede; eficiența este asigurată însăși prin faptul că nu se lucrează cu "ciocanul". Acum, în momentul în care pe masa de lucru există definitivat deja nu doar planul de învățământ, ci și noile programe școlare pentru clasele de gimnaziu și pentru clasa a IX-a, ne putem întreba, de ce a fost aleasă această cale? Liceele teoretice vor fi de patru feluri, după cum se știe din clipa popularizării noului plan de învățământ oferind posibilitatea de a alege printre altele specializarea matematică-informatică. La prima vedere aici se ascunde un mare câștig: informatica a devenit știință și este pusă în pereche cu matematica. Înseamnă că învățământul devine mai pragmatic, se orientează în funcție de cererea pieții. Totuși, mulți directori de școală, profesori de informatică, dar și elevi se îngrijorează în momentul în care văd că în acest plan nu mai sunt 8 ore de informatică pe săptămână, ci doar 3 în clasa a IX-a, 4 în clasa a X-a și a XI-a, respectiv 5 în a XII-a. Celor care au cerut mai multe ore, li s-a explicat că mai multe ore la o singură disciplină sunt posibile doar în filiera tehnică, iar acolo sunt o serie de alte criterii care îngrădesc dezvoltarea unui învățământ ambițios. Las la o parte această nemulțumire, deoarece ea, evident, se naște în momentul în care cineva își pune întrebare: "Cum se va putea preda în 3 ore ceea ce s-a predat până acum în 8 ore?" Nu va trebui să se predea ceea ce s-a predat! Predarea și învățarea disciplinei va urma alte obiective, pe un alt conținut, într-un alt ritm. CâștigulCel mai important mi se pare, în schimb, apariția, în planul de învățământ, la alte profiluri, a disciplinei Tehnologia Informației. În anul 2000 învățarea informaticii nu trebuie să rămână un privilegiu al unora care întâmplător (sau din diferite motive) s-au înscris într-o clasă de informatică. Tot mai puține domenii de activitate se pot "lăuda" că nu au nevoie de calculator, pe de altă parte sunt foarte puține - în care să fie nevoie de cunoștințe de "algoritmică", în schimb este nevoie de cunoașterea diferitelor pachete de soft, a utilitarelor. Nicăieri în lume nu există încă noțiunea de "informatică pură", dar, probabil azi-mâine vom ajunge în situația în care cunoștințele de ordin științific va trebui să se separe de cele ale utilizatorilor, altfel X miliarde de persoane de pe Pământ se vor putea considera informaticieni. Nu cred că acest lucru va constitui o problemă, dar mă întreb cum se vor numi cei care vor dezvolta la nivel științific, mai departe, informatica? Clara Ionescu [cuprins] |