Instanciation d'Ontologies Pondérées et Calcul de Rôles Pédagogiques - Principe et mise en œuvre - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Sciences et Techniques Educatives Année : 2002

Instanciation d'Ontologies Pondérées et Calcul de Rôles Pédagogiques - Principe et mise en œuvre

Résumé

La composition dynamique de documents pédagogiques personnalisés à partir de briques d'information et, plus particulièrement, l'étape d'organisation de ces briques reposent entièrement sur leur rôle au sein du document final. Dans la majorité des systèmes présentés dans la littérature, ces rôles sont prédéfinis, figés. Pourtant le rôle est fortement dépendant du contexte d'insertion dans le document pédagogique et des intentions de l'apprenant. Cet article introduit des modes de composition de documents pédagogiques structurés, basés sur des ontologies. Il présente une méthodologie pour l'attribution automatique de rôles pédagogiques à partir d'instanciation d'ontologies pondérées en fonction de l'intention de l'apprenant. Il détaille la mise en œuvre de cette méthode au travers de deux projets.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-00371288 , version 1 (27-03-2009)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00371288 , version 1

Citer

Sylvie Ranwez, Michel Crampes. Instanciation d'Ontologies Pondérées et Calcul de Rôles Pédagogiques - Principe et mise en œuvre. Sciences et Techniques Educatives, 2002, 9 (3), pp.341-370. ⟨hal-00371288⟩
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