Alors la question c'est...? Questions pragmatiques et annotation pédagogique des corpus.
Résumé
Dans le domaine de la didactique, les corpus oraux garantissent l'observation de conduites langagières dans des situations socialement et communicativement caractérisées et fournissent ainsi un outil d'exposition à la langue et à son fonctionnement indispensable à un apprentissage effectif. Nous développerons ici un exemple. Alors que les outils didactiques rattachent le plus souvent trois types de structures (inversion, morphème interrogatif et intonation) à la fonction « demande d'information », les corpus révèlent pour cette même fonction une grande diversité de formes, parmi lesquelles on peut relever des formes de reformulation et d'appel à inférences telles que : • c'est donc plutôt sportif que balade alors • donc toi tu es quand même plutôt corde alors Bien que celles-ci ne relèvent pas formellement de la question, elles appellent chez l'interlocuteur une réaction en forme de réponse. Ce type d'exemple montre comment le recours au corpus, loin de renforcer le mythe du locuteur natif idéal, permet à l'apprenant d'être confronté à la variation des productions langagières et ainsi de sélectionner celles qui lui paraissent les plus adéquates à sa personnalité et à la situation de communication. Ils soulignent également la nécessité d'introduire dans les corpus mis à disposition des apprenants, un marquage pragmatique des expressions. La communication fournira des pistes concrètes en ce sens.
Domaines
Linguistique
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte
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