Identification et réappropriation des disciplines à travers la lecture-écriture de la série Harry Potter

Reading and rewriting Harry Potter saga offers a systemic answer to the school subjects babelism since it is tantamount to a paradoxal prescription of the symptom of confusion. It helps going deeper both into intradidactical and interdidactical approachs.

Lire et réécrire la série Harry Potter permet d'apporter une solution systémique au babélisme des disciplines en prescrivant le symptôme de confusion, et favorise à la fois l'approfondissement intradidactique et l'articulation interdidactique.

Mots clés

reading-rewriting school novel cultural psychology school subjects images interdidactics learning.

Harry Potter lecture-écriture roman scolaire psychologie culturelle images des disciplines apprentissages interdidactiques

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Littératures

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https://hal.science/hal-00193933

Soumis le : mercredi 5 décembre 2007-10:35:15

Dernière modification le : mercredi 5 juin 2024-10:39:47

Archivage à long terme le : jeudi 27 septembre 2012-10:41:20

Dates et versions

hal-00193933 , version 1 (05-12-2007)

Identifiants

HAL Id : hal-00193933 , version 1

Citer

Nicole Biagioli, Solange Cartaut, Jean-Philippe Drouhard, Jean-Jacques Legendre. Identification et réappropriation des disciplines à travers la lecture-écriture de la série Harry Potter. Tréma, 2005, 24, pp.113-126. ⟨hal-00193933⟩

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