Situations d'apprentissage collectives instrumentées : étude de pratiques dans l'enseignement supérieur
Résumé
Currently, educational platforms propose many tools of communication, production, labour division or collective work management in order to support collective activities. But it is not guaranteed that actors (instructional designers, tutors or learner) are really using them. Our work, describe characteristics of instrumented learning situations (ICLS) in the higher education. Our intention is to determine: if ICLS are really existing; which form they take (in terms of scenario, tools, type of activity...) ; if recommendations resulting from research tasks are taken into account by instructional designers and if the instructional designer prescribed activities are really follow by learners or tutors? To answer these questions, we have made a survey about ICLS actors uses.
Actuellement, les activités collectives sont de plus en plus souvent supportées par des plates-formes éducatives qui proposent de nombreux outils de communication, de production, de partage et de management du travail collectif. Mais il n'est pas garanti que la mise à disposition des ces outils aux acteurs (concepteurs, tuteurs et apprenants) implique leur réelle utilisation. Notre travail, par une étude de terrain, dresse un bilan des caractéristiques des situations d'apprentissage collectives instrumentées (SACI) dans l'enseignement supérieur. Notre propos est de déterminer : si les SACI existent ; quelle forme elles prennent (en termes de scénario, d'outils, de type d'activité...) ; si les recommandations issues de travaux de recherche sont mises en pratique par les concepteurs pédagogiques et si les activités prescrites par ces concepteurs se déroulent comme prévu avec les apprenants et les tuteurs ? Pour répondre à ces questions, nous nous basons plus particulièrement sur des enquêtes d'usage auprès des acteurs de SACI.
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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