Encore plus que dans l'enseignement traditionnel, le suivi des apprenants est un problème qui est fondamental dans le domaine de l'enseignement à distance. L'observation de l'apprenant, est rendue difficile par l'absence de contact face-à-face. Par conséquent, l'analyse des interactions entre l'apprenant et son environnement d'apprentissage doit remplacer, en partie, l'observation informelle de son activité par l'analyse du parcours de l'apprenant grâce aux traces numériques. Dans ce sens, nous proposons dans cet article une démarche d'analyse et d'interprétation de la trace des interactions de l'apprenant dans un dispositif de FOAD pour aider l'enseignant à percevoir et interpréter les activités réalisées durant les sessions d'apprentissage. Cette démarche, basée sur les travaux menés dans le domaine de la modélisation de l'utilisateur, s'appuie sur l'identification d'indicateurs significatifs aux différents niveaux d'interaction.