Aujourd'hui en France, 5 à 10 % des enfants d'âge scolaire souffrent d'un trouble spécifiquement lié à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Ces difficultés peuvent compromettre sérieusement les chances de succès scolaire d'un enfant et, par conséquent, son avenir. La dyslexie est due en grande partie à un déficit phonologique qui s'exprime par des problèmes de développement de la conscience phonologique (c'est-à-dire, des difficultés à percevoir les unités sonores distinctes qui composent un mot), par la mise en place de représentations phonologiques inadéquates et mal spécifiées, et par une connectivité anormalement faible entre les informations graphiques et phonologiques. Dans le cadre de ce projet, nous avons développé un logiciel d'entraînement à la lecture. Son objectif est de renforcer les connexions grapho-phonologiques des enfants dyslexiques, d'entraîner leur conscience phonologique, d'élargir leur vocabulaire, et de stabiliser leurs représentations orthographiques et phonologiques. L'originalité de notre approche repose sur trois éléments clefs : •L'activation simultanée des formes visuelles et phonologiques •Un environnement ludique grâce à des «jeux de mots « interactifs et animés. •La variabilité des signaux auditifs et visuels. Le travail de notre équipe a consisté dans un premier temps à élaborer une série de “ jeux de mots ” à la fois ludiques et efficaces. Dans un deuxième temps, nous avons implémenté le logiciel sur ordinateur à l'aide de Microsoft Director, un langage informatique qui nous a permis de créer une application Internet du logiciel. L'évaluation du logiciel auprès d'un groupe d'enfants est en cours de réalisation.