%0 Conference Proceedings
%T Peut-on définir un ensemble minimal de connaissances et de compétences en informatique permettant une utilisation rationnelle de l'ordinateur ?
%+ Inspection générale de l'éducation nationale (physique-chimie, TIC) (IGEN)
%A Bérard, Jean-Michel
%< avec comité de lecture
%( L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants - Actes du colloque qui s'est tenu au CREPS
de Châtenay-Malabry les 28-29-30 janvier 1992
%B L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants
%C Châtenay-Malabry, France
%Y Georges-Louis Baron et Jacques Baudé
%I EPI - INRP
%P 215-221
%8 1992-04-28
%D 1992
%K Education -- Data processing
%K Information and communications technology
%K Educational technologies
%K Education
%K Computer-assisted education
%K Education et informatique
%K Nouvelles technologies de l'information et de la communication
%K EPI
%K enseignement
%K informatique
%K TICE
%K recherche pedagogique
%K reflexion
%K manifestation colloque...
%K formation des enseignants
%K INRP
%K enseignement de l'informatique
%K manifestation colloque
%Z Humanities and Social Sciences/EducationConference papers
%X Il semble aujourd'hui couramment admis que l'informatique et l'utilisation de l'ordinateur sont des éléments de l'enseignement des diverses disciplines. La réflexion sur les conditions de l'intégration de l'informatique dans le système éducatif conduit donc à définir des contenus de formation professionnelle des professeurs des écoles, des collèges et des lycées, contenus spécifiques à chaque discipline ou à chaque pratique pédagogique visée.
Dans le travail de cet atelier, on aborde un thème de réflexion certes lié à ces contenus de formation dans chaque discipline, mais aussi plus général : l'utilisation rationnelle de l'ordinateur (plus particulièrement ici par les enseignants et par les élèves) suppose-t-elle un ensemble de connaissances sur la façon dont la machine traite l'information et sur les limites de ce traitement, en d'autres termes un ensemble de connaissances en informatique ? Si oui, quelles méthodes peut-on se donner pour définir cet ensemble de connaissances ? Quelles conséquences peut-on alors en déduire quant aux méthodes de formation des enseignants ?
%G French
%2 https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00278522/document
%L edutice-00278522
%U https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00278522
%~ SHS
%~ TICE
%~ INTEGRATION