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Quels nouveaux environnements de travail ? Pour les élevés et les enseignantsL'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.203-211
Conference papers
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Souris, patates et camemberts l'ordinateur outil du travail intellectuel ?L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.19-25
Conference papers
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Modélisation et simulation, un exemple en biologie-géologieL'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.119-122
Conference papers
edutice-00277948v1
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La rétroaction de l'informatique sur les métiers. Quelles conséquences pour les formations ?L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.62-69
Conference papers
edutice-00277906v1
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Peut-on définir un ensemble minimal de connaissances et de compétences en informatique permettant une utilisation rationnelle de l'ordinateur ?L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.215-221
Conference papers
edutice-00278522v1
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Modélisation et simulation en chimieL'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.104-108
Conference papers
edutice-00277934v1
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Un plan de formation à l'informatique de tous les élèves, de l'école primaire au lycée. Propositions du Groupe Technique Disciplinaire InformatiqueL'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.45-53
Conference papers
edutice-00277896v1
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Quelles ingénieries de formation. Introduction au thèmeL'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants, Apr 1992, Châtenay-Malabry, France. pp.249-256
Conference papers
edutice-00278535v1
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