The balance between playing and learning. Student-machine interaction to foster engagement, alongside didactic challenges.
L’équilibre entre jouer et apprendre. L’interaction élève-machine pour favoriser l’engagement, malgré les défis didactiques.
Résumé
The student-serious game interaction is challenging in its design, as games must deliberately add subject-specific obstacles that didactics have identified. In a serious game portal integrating adaptive learning, this interaction between learning and gamification was tested in a co-design processed by a multidisciplinary team. The development of two games is described to identify the modalities of negotiation between didactics and game design. The student-serious game interaction proposed in the new GamesHUB interface suggests a greater flow, to extend the learning experience.
L’interaction élève-interface vidéoludique d’apprentissage est défiante dans sa conception, car les jeux doivent délibérément ajouter des obstacles disciplinaires que la didactique a identifiés. Dans un portail de jeu sérieux intégrant l’apprentissage adaptatif, cette interaction entre apprentissage et ludification a été éprouvée dans l’exercice de co-conception par une équipe pluridisciplinaire. Le développement de deux jeux est décrit pour identifier les modalités de négociation entre didactique et game design. Les interactions élève-interface vidéoludiques proposées dans la nouvelle interface de GamesHUB laissent entrevoir un flow plus important, pour prolonger l’expérience d’apprentissage.
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