Training nurses in VR: exploring spatial mapping and free-hand interaction
Formation des infirmières en RV : exploration de la représentation spatiale et de l’interaction par suivi des mains
Résumé
Virtual Reality can provide an immersive training environment in nursing education, in particular to experience situations that cannot be perceived in the reality. Through a user-centered design process with educators and students from a nursing school, we developed a VR application for asepsis training in a blood sampling scenario. The simulation allows to visualize the contamination risks during the procedures. We conducted three tests and continuously improved the application in order to increase the usability and the feeling of immersion. During the tests, we compared two interaction modalities, two visualizations of the hands and different degrees of immersion (teleportation, or mapping a real simulation room, with the possibility to walk and touch physical elements). These experiments allowed us to draw a conclusion on the level of immersion reached by the new virtual reality technologies and on their possible implication in the practical training of students.
La réalité virtuelle offre un environnement de formation immersif dans l’enseignement des soins infirmiers, en particulier pour expérimenter des situations ne pouvant être perçues dans la réalité. Par un processus de conception centré sur l’humain avec des éducateurs.trices et des étudiant.es d’une école d’infirmières, nous avons développé une application de RV de formation à l’asepsie lors d’un prélèvement sanguin. La simulation permet de visualiser les risques de contamination lors de la procédure. Nous avons réalisé trois tests et amélioré continuellement l’application afin d’augmenter la facilité d’utilisation et le sentiment d’immersion. Nous avons comparé deux modalités d’interaction, deux visualisations des mains et différents degrés d’immersion (téléportation ou marche dans une représentation réelle d’une salle pour toucher les objets physiques). Ces expériences ont permis de tirer une conclusion sur le niveau d’immersion atteint par les nouvelles technologies de RV et sur leur implication possible dans la formation pratique des étudiant.es.
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