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EPIP7 (2022)Download the entire Proceedings (incl. Acknowledgements & Thematic index)

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Acknowledgements, pages i-ii

Introduction: Extending the reach of English pronunciation issues and practices

Alice Henderson (link) & Anastazija Kirkova-Naskova (link), pages iii - vii                                                                                                                               

Regional accents are OK for teaching, but not too regional: A discussion of accent preference in British teaching

Alex Baratta (link), pages 1-10                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Computer-aided pronunciation training in 2022: When pedagogy struggles to catch up

Sylvain Coulange, pages 11-22                                                                                                                                                                      

Peer pronunciation teaching: Initial training of Czech pre-service primary teachers

Kristýna Červinková Poesová (link), pages 23-30                                                                                                                                               

Pronunciation of Czech secondary school English teachers and their cognition about pronunciation

Lenka Čtvrtečková, Ondřej Fischer & Radek Skarnitzl (link), pages 31-45                                                                                                                    

A short teaching intervention on word-stress rules and pronunciation learning strategies: An   

exploratory study

Ivana Duckinoska-Mihajlovska & Anastazija Kirkova-Naskova, pages 46-60                                                                                         

Englishville: A new way of practicing prosody

Kizzi Edensor-Costille, pages 61-69                                                                                                                                                            

Teaching EFL pronunciation with audio-synchronised textual enhancement and audiovisual activities: Examining questionnaire data

Valeria Galimberti (link), Joan C. Mora & Roger Gilabert, pages 70-82                                                                                                                 

From research to teaching: The case of English rising contours

Sophie Herment, pages 83-96                                                                                                                                                                         

How L2 English pronunciation contributes to miscommunication in two French/English tandem conversation tasks

Céline Horgues & Sylwia Scheuer, pages 97-107                                                                                                                                        

Production and perception aspects of weak form words in Czech-accented English

Lenka Kalvodová (link) & Radek Skarnitzl (link), pages 108-121                                                                                                                                   

Engaging research: Empowering ESL/EFL teachers to teach pronunciation

Anastazija Kirkova-Naskova, pages 122-137                                                                                                                                                      

“Thinking about your pronunciation”: Examining phonological self-awareness with a novel task

Hanna Kivistö de Souza & Pekka Lintunen (link), pages 138-148                                                                                                                 

English-medium instruction lectures: Tackling the issue of (dis)fluency and accuracy measures

Xavier Martin-Rubió, pages 149-159                                                                                                                                                                            

L2 pronunciation: Seven learning/teaching paradigms found in instructed learning

Piers Messum (link) & Roslyn Young, pages 160-171                                                                                                                                                         

Task-based pronunciation teaching helps to improve L2 vowel production: Generalization effects

Ingrid Mora-Plaza (link), pages 172-187                                                                                                                                                                                

Effects of silent letters on the L2 English pronunciation of L1 French learners

Marine Mouquet (link) & Paolo Mairano (link), pages 188-198                                                                                                                                                    

Lyrics as a means of raising phonetic awareness: Transcription, pronunciation, and descriptive phonetics combined

Marta Nowacka, pages 199-213                                                                                                                                                             

A longitudinal study of individual difference in foreign language pronunciation: The case of Ecuadorian learners of English

Alejandra Pesantez & Volker Dellwo, pages 214-224                                                                                                                                  

English Pronunciation in a Global World: A MOOC course for pronunciation teaching       

Laura Rupp (link), Amrita Das, Alisah Kamps & Ericka Acosta, pages 225-235                                                                                                          

French learners of English struggle to identify nasalised American vowels in CVN words

Francesca Sanvicente, Emmanuel Ferragne, Sylvain Navarro & Anne Guyot Talbot, pages 236-248                                                                                                                                                                                                                      

Understood or not? Issues in using orthographic transcription for assessing intelligibility to international listeners of English

Veronika Thir, pages 249-260                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Reducing acoustic overlap of L2 English vowels through gestures encoding lip aperture

Xiaotong Xi, Peng Li (link) & Pilar Prieto, pages 261-270                                                                                                                                                         

Pointing on charts is a third way of working in the pronunciation classroom

Roslyn Young & Piers Messum (link), pages 271-280