Against Self-Reflexive Confessions: Collective Dialogues to Progressively Transform Academic North–South Collaborations
Résumé
This paper introduces an approach to transform academic North–South collaborations. Critiquing entrenched dynamics in inter-university collaborations, we propose a methodology for unlearning colonial modes of thinking and relating. The transformative dialogues proposed in this paper illustrate how researchers can jointly engage in generating collective reflexivity and mutual accountability to challenge established norms in academia. Using autoethnographic vignettes, we demonstrate how these dialogues bring to the fore our complicities in reproducing North–South imbalances as well as the difficulty of unsettling power dynamics and fostering collective co-existence across differences. By nurturing a safe space for tuning in with each other, transformative dialogues turn self-reflexivity into a relational and dialogical process. They help (1) to reflect on our past and present experiences, (2) to perceive failure as a learning stimulus rather than deficiency or shame, (3) to confront us with our complicity in reproducing neocolonial power dynamics in academic collaborations, and (4) to transform interpersonal dynamics within academic collaborations.
Cet article présente une approche pour transformer les collaborations académiques Nord-Sud. Critiquant les dynamiques enracinées dans les collaborations inter-universitaires, nous proposons une méthodologie pour désapprendre les modes de pensée et de relation coloniaux. Les dialogues transformateurs proposés dans cet article illustrent comment les chercheurs peuvent s'engager conjointement dans la génération d'une réflexivité collective et d'une responsabilité mutuelle pour défier les normes établies dans le monde universitaire. En utilisant des vignettes auto-ethnographiques, nous démontrons comment ces dialogues mettent en évidence nos complicités dans la reproduction des déséquilibres Nord-Sud ainsi que la difficulté de perturber les dynamiques de pouvoir et de favoriser la coexistence collective à travers les différences. En cultivant un espace sûr pour s'accorder les uns avec les autres, les dialogues transformateurs transforment l'autoréflexivité en un processus relationnel et dialogique. Ils aident (1) à réfléchir sur nos expériences passées et présentes, (2) à percevoir l'échec comme un stimulus d'apprentissage plutôt que comme une insuffisance ou une honte, (3) à nous confronter à notre complicité dans la reproduction des dynamiques de pouvoir néocoloniales dans les collaborations académiques, et (4) à transformer les dynamiques interpersonnelles au sein des collaborations académiques.
Domaines
Sociologie
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