On the use of the Higher Education Language Skills Certification (CLES) for language in the workplace
De l'utilité du Certificat de compétences en langues de l'enseignement supérieur (CLES) pour les "langues au travail"
Résumé
This article deals with the issue of the usefulness of outside tests for language in the workplace. Its objectives are to revisit the context of the law passed by the French government on July 30th 2018, making an outside test in English compulsory for all undergraduate students, and then to examine the usefulness of the CLES tests for language in the workplace, more specifically, in the context imposed by the law. For this purpose, it draws on the notion of the washback effect of a test on teaching, as well as on that of the transferability of acquired skills. It concludes that CLES has a positive washback effect on language classes and that CLES scenarios, at the B1 and B2 levels, allow candidates to demonstrate skills which are easily transferable to the professional world.
Cet article aborde la question de l’utilité des certifications pour les “langues au travail”. Ses objectifs ont d’abord de revisiter le contexte de l’arrêté du 30 juillet 2018, qui a institué une certification obligatoire pour tous les étudiants de licence, puis d’examiner l’utilité du CLES, plus spécifiquement, dans ce contexte. Pour cela, il s’appuie sur la notion d’effet-retour d’une certification sur les enseignements, ainsi que sur celle de transférabilité des compétences acquises. Il conclut que le CLES a un bon effet-retour sur les enseignements de langues et que les scénarios du CLES, au niveau B1 et B2, permettent aux candidats de démontrer des compétences aisément transférables au monde professionnel.
| Origine | Accord explicite pour ce dépôt |
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