Depuis plusieurs années, les recherches dans le domaine de la didactique des langues mettent l’accent sur le rôle de la culture dans l’enseignement des langues. Dès 1982, L. Porcher considérait l’interdépendance entre langue et culture comme “un principe épistémologique fondamental”. L’on retrouve une préoccupation identique dans de nombreux ouvrages dont Culture Bound de J.-M. Valdes, Investigating Cultural Studies in Foreign Language Teaching de M. Byram et V. Esarte-Sarries, l’article de C. Kramsch “La composante culturelle de la didactique des langues” ou encore dans les travaux de G. Zarate.