Dans un premier temps, il convient de cerner le contexte général d’EMILE (Enseignement d’une Matière par l’Intégration d’une Langue Etrangère) autour de ces trois interrogations: Que signifie le terme lui-même? Comment cette approche pédagogique se décline-t-elle dans l’enseignement supérieur ? Pourquoi les responsables universitaires s’y intéressent-ils ? Une fois ces fondements établis, nous évoquerons la nature spécifique de ce contexte en France, en termes d’enseignement et de recherche.