La possibilité de s’entraîner à la compréhension de l’oral (CO) à l’aide d’un ordinateur n’est pas nouvelle: le lecteur Windows Media (LWM) est fourni avec le système depuis la version Windows 98. Il a succédé au “Microsoft Media Player” présent dès 1992 dans la version Windows 3.1 et toujours accessible dans Windows XP1, système d’exploitation qui compte donc, par défaut, deux types de lecteurs. Si nouveauté il y a, elle réside peut-être dans les possibilités d’accès à cette technologie: de plus en plus d’institutions sont aujourd’hui équipées de salles d’ordinateurs ou de laboratoires multimédias de langues. En 2000, il y avait un ordinateur pour 6,4 élèves en lycée d’enseignement général et technologique et un pour 4,8 en lycée professionnel contre respectivement un pour 12 et un pour 8 en 1997 (Chaptal, 2000: 54). En 2007 à l’Institut Universitaire de Technologie A de l’Université Toulouse III, où s’est déroulé le travail de recherche présenté ici, 1600 ordinateurs étaient dédiés aux 4252 étudiants, ce qui représente un ordinateur pour 2,65 étudiants. Les disparités entre universités de ce point de vue sont encore importantes, et tous les besoins loin d’être couverts, mais les possibilités de travail sur ordinateur se sont indéniablement accrues au sein même de l’université et en dehors, notamment grâce aux plateformes pédagogiques.