Vers une Grammaire pédagogique de l’anglais pour le Lansad
Résumé
This paper sets out to describe the principles of a pedagogical Grammar for students of ESP. It suggests that an appropriate grammatical curriculum should be based on the following criteria: the communicative needs of the students concerned should be circumscribed, the grammatical resources for expressing these needs should be identified and the characterisation of these resources should be broad enough so as to take into account their formal, semantic, pragmatic, discourse and rhetorical functions. The aim of such a Grammar is to relate grammatical forms, whose domain is the sentence, to higher-level entities (texts), and therefore to be able to teach grammar within a communicative framework.
Cet article ébauche les principes d’une Grammaire pédagogique de l’anglais destinée au secteur Lansad. Il montre que l’élaboration d’une telle Grammaire passe par l’identification de besoins de communication spécifiques, par l’analyse des ressources grammaticales adaptées et par une conception large de la grammaire qui tienne compte des données non seulement formelles mais aussi sémantiques, pragmatiques, discursives et rhétoriques; l’objectif étant de rattacher les phénomènes grammaticaux, opérant essentiellement au niveau phrastique, au niveau d’analyse supérieur (le discours) et ainsi de “faire de la grammaire” tout en restant dans le cadre d’une approche communicationnelle.
Domaines
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