Nominal compounds and their collocates in scientific discourse: a corpus-based analysis and pedagogical implications - Etudes en didactique des langues Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Etudes en didactique des langues Année : 2013

Nominal compounds and their collocates in scientific discourse: a corpus-based analysis and pedagogical implications

Résumé

The structure of English nominal compounds (NCs) i.e. long strings of nouns in sequence represent a real comprehension problem to non-native speakers (in our case Algerian science undergraduate learners) as these learners are sometimes unable to find out what refers to what because NCs are rare in the Algerian learners’ L1 and L2. The present article focuses on the study of NCs in scientific discourse in the field of biology. Biology discourse in journal articles is significantly characterised by the widespread use of NCs which often form collocates. The examples of English NCs in biology discourse given in this article are taken from a corpus consisting of a collection of authentic texts representative of the language of biology. This study, which brings together language learning/teaching and the use of corpus data, deals with NC frequency and length, the forms, and functions that they perform in scientific discourse together with their pedagogical implications where different activities and tasks are suggested.
La structure des noms composés (NC) en anglais, une succession de suites de noms, représente un véritable problème de compréhension pour les locuteurs non-natifs (dans notre cas, les étudiants en licence de sciences en Algérie) puisque les NC constituent un cas rare dans la L1 et la L2 des apprenants algériens. Cet article s’intéresse à l’étude des NC dans le discours scientifique en biologie. Dans les articles de revue, le discours en biologie est caractérisé par un emploi important de NC qui forment des collocations dans la plupart des cas. Les exemples de NC anglais dans le discours biologique étudiés dans cet article sont extraits d’un corpus formé d’un ensemble de textes authentiques, représentatifs du discours biologique. Cette étude, qui intègre apprentissage /enseignement des langues et apport potentiel de corpus, analyse les NC du point de vue de leur fréquence et de leur longueur, des formes et fonctions qu’ils assument dans le discours scientifique ainsi que les implications pédagogiques assorties de différentes activités et taches.
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Dates et versions

hal-04046982 , version 1 (27-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04046982 , version 1

Citer

Khadoudja Belkhenchir. Nominal compounds and their collocates in scientific discourse: a corpus-based analysis and pedagogical implications. Etudes en didactique des langues, 2013, Quelle grammaire en LANSAD ? / What grammar for ESOL?, 20, pp.113-129. ⟨hal-04046982⟩
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