Note-taking through a shared text editor
La prise de notes médiée par un éditeur de texte collaboratif à l'usage des étudiants internationaux
Résumé
This article reports on action research taken at the Lyon Institute of Political Studies involving 22 international students, starting with the idea that a collaborative note-taking system during lectures – connecting native and non-native students through a shared text editor – would improve the reception of lectures by non-natives. The note-taking activity is analysed in terms of product (material support) and process (experience and representations). After a review of the main difficulties faced by international university students in dealing with the specifics of French lectures, we explore didactic leads that could improve the practice of note-taking through the establishment of this innovative method.
Cet article fait état d’une recherche-action menée à l’Institut d’Études Politiques de Lyon auprès de 22 étudiants internationaux, à partir de l’idée selon laquelle un dispositif collaboratif de prise de notes en cours magistral – mettant en relation des étudiants natifs et non-natifs via un éditeur de texte partagé – favoriserait la réception des cours chez ce public allophone. L’activité de prise de notes est analysée en termes de produit (support) et de processus (vécu et métacognition). Après un rappel des principales difficultés rencontrées par les étudiants internationaux face aux spécificités du cours magistral à la française, nous interrogeons des pistes didactiques susceptibles d’améliorer cette pratique de prise de notes à travers la mise en place de ce dispositif innovant.
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